小学三年级语文《荷花》第一课时教学反思

2021年6月30日 by 没有评论

教学反思当前位置:优文网教学文档教学反思 小学三年级语文《荷花》第一课时教学反思我要投稿投诉建议小学三年级语文《荷花》第一课时教学反思时间:2019-04-04 12:46:15教学反思我要投稿s(“content_top”);小学三年级语文《荷花》第一课时教学反思  自提倡素质教育到全面贯彻实施基础教育课程改革,我国的教育事业取得了世人瞩目的成就。阅读教学中我们欣喜的看到,课堂活起来了,个性突出来了,创新多起来了,这是新课标倡导“以人为本”的教学观的体现。但纵观目前的阅读教学案例不难发现人们对“课改”环境下教学还存在着一些误区。  一、重基础,“写字教学”贯穿始终  目前阅读教学追求“个性”“创新”成了一股时髦的风,“写字教学”常常被人们忽视,平时的教学中尚能在课尾提一提并布置学抄写默写,但在“课改”研讨课之类的阅读教学中越来越成了麟毛凤角了,生怕学生的“创新”的热情,弘扬的个性受到它的破坏。在教学中“写字教学”我很重视,而且贯穿在整 个教学过程中。让学生把课文中自己认为用得好的词语划下来,然后指名学生把自己划的词语写在黑板上并相机进行写字指导。  二、读书要读出“味”来  以前的阅读教学往往以“讲解”为主,而剥夺了学生“品读”“体味”的权利,现在的一些阅读教学则因追求“创新”和“个性”而剥夺了学生“品读”“体味”的`机会。《荷花》的教学为“呼唤回归阅读权”的阅读教学  首先是熟读课文。在“熟读”课文的基础上于老师要求学生再品读课文。在细细“品读”读出“味”之后,再让学生美美地读课文读出“美味”来。  三、适当的“创新”  适当的“创新”或说“创新”要适当。“创新”是好事,是课改倡导的核心,但在一些课堂上,常常一“创”不可收拾,沾边的不沾边,恰当不恰当的统统称之为“张扬的个性”,有“创新”。归究其原因,这是没有在扎实的基础上追求“创新”,没围绕文章或字、词句、段的中心意思去“创新”。学生通过“熟读”“品读”“美读”课文,与“文本”进行了扎实充分的对话,创新思维非常活跃,产生的创新成果也与“文本”相贴切。  以上三点是本节课的教学产生了魅力,使学生感受到了语言的魅力。s(“content_relate”);【小学三年级语文《荷花》第一课时教学反思】相关文章:1.《语文园地八》第一课时教学反思教学反思2.Howmany?第一课时教学反思3.《燕子》第一课时教学反思4.《旋转》教学反思 第一课时5.《语文园地》第一课时教学反思范文6.小学语文《欢庆》第一课时的教学反思7.《荷花》教学反思8.荷花教学反思s(“content_bottom”);教学反思图文推荐《我爸爸和我》教学反思高三政治复习课的教学反思三年级数学上册《四边形的认识》教学反思初三历史复习课教学反思s(“related_top”);小学三年级语文《荷花》第一课时教学反思相关文章针对我市三五X课堂教学策略,如何进行教学反思稍复杂的求一个数的几分之几是多少教学反思《汤姆・索亚历险》教学反思钓鱼的启示教学反思《芦花荡》的教学反思《登幽州台歌》教学反思四年级数学下册《观察物体(二)》教学反思不要小看了学生-《看图说话学拼音9 》教学反思搭一搭的教学反思《下沉的物体会受到水的浮力吗》的教学反思《影子的游戏》美术教学反思直线与平面垂直的判定的教学反思s(“related_bottom”);上一篇:小学一年级数学下册教学工作反思下一篇:小学三年级语文下册《翠鸟》第二课时的教学反思s(“right_top”);最新文章《厄运打不跨的信念》的教学反思《乘加乘减应用题》教学反思角的初步认识教学反思《认识乘法》的教学反思《荷花》第一课时教学反思《三角形的特性》教学反思的三年级语文上册《给予树》教学反思小数的近似数教学反思小学三年级语文《荷花》第一课时教学反思《秋思》教学反思最新高三的教学反思《How was your weekend 》英语教学反思疫情下的网课教学反思《1亿有多大》教学反思5月《长大了做什么》教学反思《秦陵兵马俑》教学反思《小熊住山洞》教学反思教育教学反思随笔一s(“right_mid”);猜你喜欢荷花淀教学反思小学三年级语文教学反思荷花教学设计初三语文教学反思高二语文教学反思教学反思《千人糕》第二课时的教学反思范文中彩那天教学反思升国旗教学反思找春天教学反思观潮教学反思鸟岛教学反思社戏教学反思将心比心教学反思花钟教学反思春教学反思s(“right_bottom”);声明:本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。Copyright©2006-2021 优文网 unjs.com 版权所有document.write();document.write();
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